MAPA - PED - METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO - 53_2025

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MAPA - PED - FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO - 53_2025

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O desenho infantil é uma das formas mais autênticas de expressão da criança. Desde muito cedo, ela utiliza traços, formas e cores como uma maneira de comunicar o que pensa, sente e percebe do mundo ao seu redor. A produção gráfica da criança passa por diferentes etapas de desenvolvimento, e a análise do desenho – especialmente da figura humana – permite ao educador compreender aspectos importantes do desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e social.
Com base nos estudos de autores como Viktor Lowenfeld, é possível identificar padrões e estágios que acompanham o amadurecimento da criança. O desenho, portanto, não é apenas uma atividade lúdica, mas também uma importante ferramenta pedagógica e diagnóstica de aprendizagem.

LOWENFELD, Viktor; BRITTAIN, W. Lambert. Desenho Infantil. 19ª ed. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2001. (versão traduzida do original de 1947)

 
Nesta atividade, você – futuro(a) pedagogo(a) – terá a oportunidade de vivenciar na prática a observação e a análise de um desenho infantil, focando na representação da figura humana. Ao interpretar esse desenho, será possível exercitar o olhar sensível e crítico que o educador precisa desenvolver para compreender melhor o desenvolvimento da criança em relação ao processo evolutivo do desenho.
O objetivo desta atividade é proporcionar aos acadêmicos de Pedagogia a vivência prática da observação e análise do desenho infantil, com ênfase nas etapas evolutivas do desenho da figura humana, compreendendo seus aspectos pedagógicos do desenvolvimento.

​Etapa 1- Coleta do Desenho (esta etapa é somente orientação do que fazer, não precisa ter respostas)
Você, acadêmico deverá:
Selecionar uma criança com idade entre 2 e 6 anos (com autorização dos responsáveis).
Dar a ela uma folha de sulfite, lápis grafite e lápis de cores variadas.
Pedir para que a criança faça um desenho onde apareça a figura humana. Seja criativo, mas deixo aqui algumas sugestões do que você pode pedir para ela desenhar:
-Um passeio  que fez com a família;
-Um momento legal que tenha vivido na escola com seus amigos;
-Uma festa que tenha ido com a família;
- Você pode contar uma história e pedir para que desenhe a parte que mais gostou (lembrando que precisa aparecer a figura humana);
- Observar o processo (sem interferir ou orientar o conteúdo do desenho).

Etapa 2-  Análise e Elaboração do Relatório:
O acadêmico deverá responder todos os itens tendo como base os estudos e o desenho feito pela criança:

Identificação:
Nome da criança (pode ser  fictício, caso você não queira colocar o nome verdadeiro):
Idade da criança:
Ano escolar (caso a criança frequente a escola):
Local da realização da atividade (casa, escola, clube...):
Data e hora da atividade.

Descrição do desenho:
Digitalize o desenho da criança e insira abaixo:
Qual foi a proposta que você apresentou para a realização do desenho?
O que a criança relatou sobre o desenho que fez?

Análise do desenho conforme as etapas evolutivas (de acordo com os estudos da disciplina)
Quais elementos foram representados no desenho (local, casa, árvores, pássaros, quantas pessoas...)?
Descrição detalhada da figura humana (presença ou ausência de cabeça, tronco, membros, olhos, boca, etc.).
Cores utilizadas.
-Identifique em qual das etapas o desenho se enquadra (garatuja desordenada, controlada ou com atribuição de nomes, Pre-esquemática ou Esquemática -  conteúdo unidade 1 do livro da disciplina).
Justifique a sua resposta com base nas características observadas no desenho da criança. (no máximo 10 linhas)
 
Aspectos pedagógicos:
Que aspectos do desenvolvimento (motor, cognitivo, afetivo) podem ser percebidos?
Como o professor pode utilizar esse tipo de produção para compreender melhor o desenvolvimento da criança? Explique.
Qual a importância da valorização do desenho infantil no contexto escolar? Explique.
Intervenção:
Quais atividades pedagógicas poderiam ser propostas para ajudar a criança a evoluir em sua representação gráfica? Cite ao menos duas sugestões.

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