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29 de abr. de 2024

ATIVIDADE 1 - MECÂNICA E RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS - 52_2024

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ATIVIDADES DE ESTUDO 1 – MECÂNICA E RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS



 
QUESTÃO 1
Suponha que você seja o engenheiro responsável pela manutenção em uma indústria e precise fazer a avaliação de uma peça que estava submetida à uma carga de tração, e como responsável pela análise você deverá analisar o comportamento do material que falhou e identificar um possível substituto. Como você não tem a especificação daquele material, você decide então realizar um ensaio de tração com um corpo de prova de mesmo material. Após o teste realizado, o perfil do comportamento do gráfico tensão-deformação é conforme mostrado na figura a seguir:
 

Figura 1 - Diagrama de tensão-deformação da peça



Fonte: O autor.

Após avaliar o gráfico, você pode concluir se o material ensaiado é considerado frágil ou um material dúctil? Além disso, qual propriedade obtida pelo gráfico você considera fundamental para que o novo material tenha uma maior resistência à carga aplicada?
ATIVIDADES DE ESTUDO 1 – MECÂNICA E RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS



 
QUESTÃO 1
Suponha que você seja o engenheiro responsável pela manutenção em uma indústria e precise fazer a avaliação de uma peça que estava submetida à uma carga de tração, e como responsável pela análise você deverá analisar o comportamento do material que falhou e identificar um possível substituto. Como você não tem a especificação daquele material, você decide então realizar um ensaio de tração com um corpo de prova de mesmo material. Após o teste realizado, o perfil do comportamento do gráfico tensão-deformação é conforme mostrado na figura a seguir:
 

Figura 1 - Diagrama de tensão-deformação da peça



Fonte: O autor.

Após avaliar o gráfico, você pode concluir se o material ensaiado é considerado frágil ou um material dúctil? Além disso, qual propriedade obtida pelo gráfico você considera fundamental para que o novo material tenha uma maior resistência à carga aplicada?

MAPA - FENÔMENOS DE TRANSPORTE - 52_2024

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Os trocadores de calor são dispositivos amplamente empregados em ambientes domésticos, como em geladeiras, unidades de ar-condicionado e sistemas de aquecimento de água. Na esfera industrial, são essenciais em sistemas de aquecimento, como caldeiras, assim como em sistemas de refrigeração de espaços de todos os tamanhos. Em termoelétricas, desempenham um papel crucial na geração de energia, enquanto em processos industriais, como na indústria química, são utilizados em sistemas de recuperação de calor para reduzir o consumo energético. Esses são apenas alguns exemplos das inúmeras aplicações dos trocadores de calor.
 
Por definição:
 
“A transferência de calor em trocadores acontece por meio de dois mecanismos: pela convecção em cada fluido e pela condução na parede que os separa. A área de troca térmica é um aspecto chave neste fenômeno, de modo que conhecer a configuração estrutural dos trocadores de calor é fundamental para uma análise do seu funcionamento e desempenho.”
Fonte: Yoshi, H.; Orgeda, R. Fenômenos de Transporte. Maringá-PR: Unicesumar, 2020, p.300.
Baseado nos conceitos e fundamentos de um equipamento de troca térmica, você foi o engenheiro que ficou encarregado por realizar um estudo de diferentes tipos de trocadores de calor, bem como dos parâmetros operacionais que interferem na transferência de calor em cada um deles. Para te auxiliar nessa tarefa, você deverá utilizar o simulador de trocadores de calor do laboratório virtual da ALGETEC disponível na área do aluno do Studeo para colocar a mão na massa e tirar as suas conclusões, as quais devem estar fundamentadas no conteúdo visto ao longo da disciplina. Abaixo estão representadas algumas telas que vocês irão encontrar no laboratório virtual.



PARTE 1
Sabendo que você tem disponível para escolha 3 trocadores de calor (de placas, de tubos concêntricos e o de casco-tubo), você deverá realizar o estudo de cada um deles para que você possa entender um pouco mais sobre eles e utilizar uma análise crítica ao longo do seu processo de escolha. Para te auxiliar nessa tarefa, em um primeiro momento:
 
Diferencie esses trocadores de calor, destacando as principais vantagens de cada um, bem como as principais aplicações industriais de cada um deles. Para te auxiliar, você pode recorrer ao material didático e ao roteiro técnico da prática de trocadores de calor do laboratório virtual da ALGETEC.
 
Se, em um determinado processo, um trocador de calor de tubos concêntricos em que o tubo interno tenha um diâmetro de ½ in, e a água esteja escoando nele a uma vazão de 15 L/min, qual seria o número de Reynolds do escoamento? Fundamente a sua resposta.
 
Em um determinado processo, qual seria o impacto de um aumento ou diminuição da vazão no regime de escoamento (número de Reynolds) de um determinado trocador de calor? Para aumentar a eficiência de troca térmica, seria melhor um maior ou menor número de Reynolds? Fundamente a sua resposta tendo como base o coeficiente global de troca térmica e as equações do calor sensível, calor de condução, calor de convecção e do número de Reynolds.
 
A operação de um trocador de calor pode ser caracterizada quanto a direção do fluxo de escoamento dos fluidos de troca térmica. Nesse contexto, a operação pode ser dita com fluxo paralelo ou contracorrente. Qual a diferença entre esses dois tipos de fluxo quanto à quantidade de calor trocado e à média logarítmica das temperaturas do trocador de calor? Qual dos dois tipos de fluxo é recomendado para aumentar a eficiência do processo de transferência de calor? Fundamente a sua resposta.
 
PARTE 2
Agora que você já sabe um pouquinho de cada trocador de calor, vamos supor que você optou por escolher um trocador de calor de tubos concêntricos, também conhecido como trocador de calor de tubo duplo. Para o trocador de calor de tubo duplo:
 
Utilize o simulador e avalie a influência da vazão e do tipo de trocador na transferência de calor e na eficiência do trocador de calor. Ao final dos experimentos, monte uma tabela com os dados coletados e faça os cálculos necessários para preencher a Tabela 01.
 
 
Tabela 01: Dados coletados durante a execução dos experimentos

PARTE 3
Agora que você já sabe um pouquinho de cada trocador de calor, bem como a influência do tipo e da vazão na eficiência de troca térmica, com base nos dados coletados e sumarizados na Tabela 01, analise os dados e faça uma análise crítica dos experimentos realizados. A partir da análise realizada, responda os seguintes questionamentos:
 
A partir dos experimentos realizados e dos dados coletados na Tabela 01, qual a influência da vazão na eficiência do trocador de calor? Fundamente a sua resposta.
 
Baseado nas informações levantadas nas partes 1, 2 e 3, quais seriam os critérios que devem ser levados em consideração ao escolher um tipo de trocador de calor? Utilize a equação de projeto do trocador de calor e a equação do coeficiente global de troca térmica para fundamentar a sua resposta.

ANEXO - Direcionamento para realizar a PARTE 2

Os trocadores de calor são dispositivos amplamente empregados em ambientes domésticos, como em geladeiras, unidades de ar-condicionado e sistemas de aquecimento de água. Na esfera industrial, são essenciais em sistemas de aquecimento, como calde

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Por definição:
 
“A transferência de calor em trocadores acontece por meio de dois mecanismos: pela convecção em cada fluido e pela condução na parede que os separa. A área de troca térmica é um aspecto chave neste fenômeno, de modo que conhecer a configuração estrutural dos trocadores de calor é fundamental para uma análise do seu funcionamento e desempenho.”
Fonte: Yoshi, H.; Orgeda, R. Fenômenos de Transporte. Maringá-PR: Unicesumar, 2020, p.300.
Baseado nos conceitos e fundamentos de um equipamento de troca térmica, você foi o engenheiro que ficou encarregado por realizar um estudo de diferentes tipos de trocadores de calor, bem como dos parâmetros operacionais que interferem na transferência de calor em cada um deles. Para te auxiliar nessa tarefa, você deverá utilizar o simulador de trocadores de calor do laboratório virtual da ALGETEC disponível na área do aluno do Studeo para colocar a mão na massa e tirar as suas conclusões, as quais devem estar fundamentadas no conteúdo visto ao longo da disciplina. Abaixo estão representadas algumas telas que vocês irão encontrar no laboratório virtual.



PARTE 1
Sabendo que você tem disponível para escolha 3 trocadores de calor (de placas, de tubos concêntricos e o de casco-tubo), você deverá realizar o estudo de cada um deles para que você possa entender um pouco mais sobre eles e utilizar uma análise crítica ao longo do seu processo de escolha. Para te auxiliar nessa tarefa, em um primeiro momento:
 
Diferencie esses trocadores de calor, destacando as principais vantagens de cada um, bem como as principais aplicações industriais de cada um deles. Para te auxiliar, você pode recorrer ao material didático e ao roteiro técnico da prática de trocadores de calor do laboratório virtual da ALGETEC.
 
Se, em um determinado processo, um trocador de calor de tubos concêntricos em que o tubo interno tenha um diâmetro de ½ in, e a água esteja escoando nele a uma vazão de 15 L/min, qual seria o número de Reynolds do escoamento? Fundamente a sua resposta.
 
Em um determinado processo, qual seria o impacto de um aumento ou diminuição da vazão no regime de escoamento (número de Reynolds) de um determinado trocador de calor? Para aumentar a eficiência de troca térmica, seria melhor um maior ou menor número de Reynolds? Fundamente a sua resposta tendo como base o coeficiente global de troca térmica e as equações do calor sensível, calor de condução, calor de convecção e do número de Reynolds.
 
A operação de um trocador de calor pode ser caracterizada quanto a direção do fluxo de escoamento dos fluidos de troca térmica. Nesse contexto, a operação pode ser dita com fluxo paralelo ou contracorrente. Qual a diferença entre esses dois tipos de fluxo quanto à quantidade de calor trocado e à média logarítmica das temperaturas do trocador de calor? Qual dos dois tipos de fluxo é recomendado para aumentar a eficiência do processo de transferência de calor? Fundamente a sua resposta.
 
PARTE 2
Agora que você já sabe um pouquinho de cada trocador de calor, vamos supor que você optou por escolher um trocador de calor de tubos concêntricos, também conhecido como trocador de calor de tubo duplo. Para o trocador de calor de tubo duplo:
 
Utilize o simulador e avalie a influência da vazão e do tipo de trocador na transferência de calor e na eficiência do trocador de calor. Ao final dos experimentos, monte uma tabela com os dados coletados e faça os cálculos necessários para preencher a Tabela 01.
 
 
Tabela 01: Dados coletados durante a execução dos experimentos

PARTE 3
Agora que você já sabe um pouquinho de cada trocador de calor, bem como a influência do tipo e da vazão na eficiência de troca térmica, com base nos dados coletados e sumarizados na Tabela 01, analise os dados e faça uma análise crítica dos experimentos realizados. A partir da análise realizada, responda os seguintes questionamentos:
 
A partir dos experimentos realizados e dos dados coletados na Tabela 01, qual a influência da vazão na eficiência do trocador de calor? Fundamente a sua resposta.
 
Baseado nas informações levantadas nas partes 1, 2 e 3, quais seriam os critérios que devem ser levados em consideração ao escolher um tipo de trocador de calor? Utilize a equação de projeto do trocador de calor e a equação do coeficiente global de troca térmica para fundamentar a sua resposta.

ANEXO - Direcionamento para realizar a PARTE 2

ATIVIDADE 1 - FENÔMENOS DE TRANSPORTE - 52_2024

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No estudo dos fenômenos de transporte, é comum nos depararmos com alguns números que, apesar de possuírem grande significado prático e físico, não apresentam unidades. Esses são os chamados números adimensionais.
 
“os números adimensionais podem facilitar bastante o estudo de leis e fenômenos físicos e aparecem com certa frequência nos fenômenos de transporte. Esses números recebem nomes próprios, como os números de Reynolds, Mach, Euler, Fourier, Biot, Nusselt, Prandtl, Schmidt, Sherwood e muitos outros.”

Fonte: Yoshi, H.; Orgeda, R. Fenômenos de Transporte. Maringá-PR: Unicesumar, 2020, p.86.


Um dos números adimensionais mais conhecidos da mecânica dos fluidos é o número de Reynolds, o qual é frequentemente utilizado nos estudos das características do fluido, tubulação e na caracterização de escoamentos de fluidos, sendo de grande importância tanto na mecânica dos fluidos quanto nos processos de transferência de calor e massa.
 
Com relação ao número de Reynolds:
 
a) Descreva sobre o significado físico do número adimensional de Reynolds e apresente a análise dimensional desta equação.

​b) Acesse o laboratório virtual da ALGETEC e realize a prática do Experimento de Reynolds para 4 vazões de escoamento diferentes. Durante a realização dos experimentos, preencha a Tabela 01 com os dados obtidos na realização dos experimento, apresente prints das telas dos experimentos conforme ilustrado na Tabela 02 e descreva sobre as percepções visuais que você obteve em cada experimento. Para te auxiliar na execução dos experimentos, recorra ao roteiro de experimentos disponível na plataforma do laboratório virtual (dados de dimensões do reservatório e tubo de Reynolds).




c) Sabendo que a densidade da água é 0,95 g/mL, determine as vazões volumétricas e mássicas do tubo em escoamento na tubulação e preencha a Tabela 03.



d) Sabendo que a viscosidade dinâmica da água é 1 cP, determine a velocidade do escoamento, o número de Reynolds e a classificação do regime do escoamento e preencha a Tabela 04.

No estudo dos fenômenos de transporte, é comum nos depararmos com alguns números que, apesar de possuírem grande significado prático e físico, não apresentam unidades. Esses são os chamados números adimensionais.

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No estudo dos fenômenos de transporte, é comum nos depararmos com alguns números que, apesar de possuírem grande significado prático e físico, não apresentam unidades. Esses são os chamados números adimensionais.
 
“os números adimensionais podem facilitar bastante o estudo de leis e fenômenos físicos e aparecem com certa frequência nos fenômenos de transporte. Esses números recebem nomes próprios, como os números de Reynolds, Mach, Euler, Fourier, Biot, Nusselt, Prandtl, Schmidt, Sherwood e muitos outros.”

Fonte: Yoshi, H.; Orgeda, R. Fenômenos de Transporte. Maringá-PR: Unicesumar, 2020, p.86.


Um dos números adimensionais mais conhecidos da mecânica dos fluidos é o número de Reynolds, o qual é frequentemente utilizado nos estudos das características do fluido, tubulação e na caracterização de escoamentos de fluidos, sendo de grande importância tanto na mecânica dos fluidos quanto nos processos de transferência de calor e massa.
 
Com relação ao número de Reynolds:
 
a) Descreva sobre o significado físico do número adimensional de Reynolds e apresente a análise dimensional desta equação.

​b) Acesse o laboratório virtual da ALGETEC e realize a prática do Experimento de Reynolds para 4 vazões de escoamento diferentes. Durante a realização dos experimentos, preencha a Tabela 01 com os dados obtidos na realização dos experimento, apresente prints das telas dos experimentos conforme ilustrado na Tabela 02 e descreva sobre as percepções visuais que você obteve em cada experimento. Para te auxiliar na execução dos experimentos, recorra ao roteiro de experimentos disponível na plataforma do laboratório virtual (dados de dimensões do reservatório e tubo de Reynolds).




c) Sabendo que a densidade da água é 0,95 g/mL, determine as vazões volumétricas e mássicas do tubo em escoamento na tubulação e preencha a Tabela 03.



d) Sabendo que a viscosidade dinâmica da água é 1 cP, determine a velocidade do escoamento, o número de Reynolds e a classificação do regime do escoamento e preencha a Tabela 04.

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Considere as seguintes situações:
 
Situação 1: Você toca em uma panela quente e retira a mão da panela bruscamente.
Situação 2: Em uma entrevista de emprego, você precisa preencher uma ficha de identificação.
Situação 3: Em uma consulta médica, o médico toca seu joelho com o martelo e a sua perna se levanta.
Situação 4: Ao passar em frente ao seu restaurante favorito, você sente o aroma da comida e começa a salivar.
Situação 5: Durante uma partida de futebol e a bola é chutada em sua direção, com a aproximação brusca desse objeto, você pisca os olhos.
 
Analisando as cinco situações apresentadas, assinale a alternativa que indica o comportamento que envolve o maior número de órgãos do sistema nervoso.

Situação 1: Você toca em uma panela quente e retira a mão da panela bruscamente. Situação 2: Em uma entrevista de emprego, você precisa preencher uma ficha de identificação.

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Situação 2: Em uma entrevista de emprego, você precisa preencher uma ficha de identificação.
Situação 3: Em uma consulta médica, o médico toca seu joelho com o martelo e a sua perna se levanta.
Situação 4: Ao passar em frente ao seu restaurante favorito, você sente o aroma da comida e começa a salivar.
Situação 5: Durante uma partida de futebol e a bola é chutada em sua direção, com a aproximação brusca desse objeto, você pisca os olhos.
 
Analisando as cinco situações apresentadas, assinale a alternativa que indica o comportamento que envolve o maior número de órgãos do sistema nervoso.

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Em minha experiência profissional como psicóloga escolar e professora universitária para os cursos vinculados à educação sempre fui questionada pelos profissionais desta área sobre os motivos pelos quais era necessário aprenderem sobre os fundamentos da Psicologia da Educação. O qual sempre devolvi com a seguinte pergunta: no exercício da sua profissão, o maior obstáculo é desenvolver metodologias de ensino-aprendizagem ou manejo com os indivíduos atendidos?

Ao se depararem com tal questionamento atentavam-se para a angústia desencadeada pelos alunos que não aprendiam conforme o esperado, as dificuldades disciplinares enfrentada no manejo de turmas, a suposta falta de interesse e comprometimento dos discentes com seus compromissos escolares.

Pois bem, os temas elencados evidenciam justamente algumas temáticas abordadas nesta disciplina, que se constitui como fundamental para o exercício do profissional da educação de uma forma consciente e efetiva.

Desse modo, proponho que sistematize em, no mínimo 10 e no máximo 15 linhas, qual o objetivo da Psicologia da Educação e a sua importância na práxis do profissional da educação.

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Em minha experiência profissional como psicóloga escolar e professora universitária para os cursos vinculados à educação sempre fui questionada pelos profissionais desta área sobre os motivos pelos quais era necessário aprenderem sobre os fundamentos da Psicologia da Educação. O qual sempre devolvi com a seguinte pergunta: no exercício da sua profissão, o maior obstáculo é desenvolver metodologias de ensino-aprendizagem ou manejo com os indivíduos atendidos?

Ao se depararem com tal questionamento atentavam-se para a angústia desencadeada pelos alunos que não aprendiam conforme o esperado, as dificuldades disciplinares enfrentada no manejo de turmas, a suposta falta de interesse e comprometimento dos discentes com seus compromissos escolares.

Pois bem, os temas elencados evidenciam justamente algumas temáticas abordadas nesta disciplina, que se constitui como fundamental para o exercício do profissional da educação de uma forma consciente e efetiva.

Desse modo, proponho que sistematize em, no mínimo 10 e no máximo 15 linhas, qual o objetivo da Psicologia da Educação e a sua importância na práxis do profissional da educação.

MAPA - ADM - NEGÓCIOS INOVADORES E STARTUPS - 52_2024

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Olá, estudante. Chegou o momento de realizarmos nossa atividade MAPA!
 
Para iniciarmos, leia o trecho a seguir:
 
“Conforme dados da Associação Brasileira de Startups, hoje são mais de 12,7 mil startups ao redor do país, com um crescimento médio de dois dígitos todo ano. Esse grupo de empresas se diferencia pela facilidade que tem de inovar e criar soluções tecnológicas para diversos segmentos.
 
O termo “startup” tem sua origem no inglês e se refere às ideias empreendedoras nativas do digital, que não têm um modelo de negócios já validado no mercado. Elas surgem, portanto, com ferramentas que visam agilizar um setor específico, como aconteceu com o bancário de forma expressiva nos últimos anos.”
 

Fonte: SANTANA, W. Brasil tem 12,7 mil startups. InfoMoney, 2023. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/negocios/brasil-tem-127-mil-startups-entenda-quando-empresas-perdem-esse-status/. Acesso em: 06 mar. 2024. 

 
 
Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.
 
Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:
 
Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.
 
Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:
 
1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.
 
2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.
 
3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.
 
4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.


ATENÇÃO: Orientações Importantes.
 
- Utilize o Formulário Padrão, arquivo em formato Word disponível no ambiente da disciplina em "Material da Disciplina".
- Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
- A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Arquivo em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
- Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor(a) Mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

Bons estudos!

 

“Conforme dados da Associação Brasileira de Startups, hoje são mais de 12,7 mil startups ao redor do país, com um crescimento médio de dois dígitos todo ano. Esse grupo de empresas se diferencia pela facilidade que tem de inovar e criar soluções tecnológicas para diversos segmentos.

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Para iniciarmos, leia o trecho a seguir:
 
“Conforme dados da Associação Brasileira de Startups, hoje são mais de 12,7 mil startups ao redor do país, com um crescimento médio de dois dígitos todo ano. Esse grupo de empresas se diferencia pela facilidade que tem de inovar e criar soluções tecnológicas para diversos segmentos.
 
O termo “startup” tem sua origem no inglês e se refere às ideias empreendedoras nativas do digital, que não têm um modelo de negócios já validado no mercado. Elas surgem, portanto, com ferramentas que visam agilizar um setor específico, como aconteceu com o bancário de forma expressiva nos últimos anos.”
 

Fonte: SANTANA, W. Brasil tem 12,7 mil startups. InfoMoney, 2023. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/negocios/brasil-tem-127-mil-startups-entenda-quando-empresas-perdem-esse-status/. Acesso em: 06 mar. 2024. 

 
 
Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.
 
Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:
 
Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.
 
Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:
 
1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.
 
2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.
 
3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.
 
4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.


ATENÇÃO: Orientações Importantes.
 
- Utilize o Formulário Padrão, arquivo em formato Word disponível no ambiente da disciplina em "Material da Disciplina".
- Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
- A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Arquivo em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
- Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor(a) Mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

Bons estudos!

 

‘Inovar é criar algo inédito ou melhorar o que já existe? As duas opções podem levar à inovação. Isso porque podemos classificá-la de acordo com o grau de novidade: radical e incremental.’

    ATIVIDADE 1 - ADM - NEGÓCIOS INOVADORES E STARTUPS - 52_2024

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‘Inovar é criar algo inédito ou melhorar o que já existe? As duas opções podem levar à inovação. Isso porque podemos classificá-la de acordo com o grau de novidade: radical e incremental.’
 

Fonte: Inovar é criar algo novo ou mudar o que já existe? SEBRAE, 2022. Disponível em: https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/inovar-e-criar-algo-novo-ou-mudar-o-que-ja-existe,9acc7bcd772a2810VgnVCM100000d701210aRCRD. Acesso em: 02 mar. 2024.

 
 
Considerando que existem diferentes tipos de inovação, é importante que as empresas estejam atentas a essas diferenças para planejar estratégias eficazes de desenvolvimento e crescimento. Ao reconhecer e compreender a diversidade de inovações, desde as incrementais até as disruptivas, as empresas podem direcionar seus recursos de forma mais precisa, adaptando-se às demandas do mercado e ganhando vantagem competitiva.
 
Frente ao exposto, responda:
 
1 – Explique a diferença entre inovação radical e inovação incremental.
 
2 – Apresente um exemplo real de inovação radical e um de inovação incremental. Justifique, argumentando porque cada exemplo apresentado caracteriza-se pelo tipo de inovação indicado.
 
3 – Como as estratégias de implementação diferem entre inovações radicais e incrementais, considerando seus impactos no mercado e na organização?


ATENÇÃO: Orientações importantes.
 
- Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
- Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
- Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
- Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor(a) Mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

Bons estudos!

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Fonte: Inovar é criar algo novo ou mudar o que já existe? SEBRAE, 2022. Disponível em: https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/inovar-e-criar-algo-novo-ou-mudar-o-que-ja-existe,9acc7bcd772a2810VgnVCM100000d701210aRCRD. Acesso em: 02 mar. 2024.

 
 
Considerando que existem diferentes tipos de inovação, é importante que as empresas estejam atentas a essas diferenças para planejar estratégias eficazes de desenvolvimento e crescimento. Ao reconhecer e compreender a diversidade de inovações, desde as incrementais até as disruptivas, as empresas podem direcionar seus recursos de forma mais precisa, adaptando-se às demandas do mercado e ganhando vantagem competitiva.
 
Frente ao exposto, responda:
 
1 – Explique a diferença entre inovação radical e inovação incremental.
 
2 – Apresente um exemplo real de inovação radical e um de inovação incremental. Justifique, argumentando porque cada exemplo apresentado caracteriza-se pelo tipo de inovação indicado.
 
3 – Como as estratégias de implementação diferem entre inovações radicais e incrementais, considerando seus impactos no mercado e na organização?


ATENÇÃO: Orientações importantes.
 
- Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.
- Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.
- Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).
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