MAPA - PED - COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 54_2026

 

MAPA - PED - COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 54_2026

QUESTÃO 1

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A atuação docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige do professor muito mais do que o domínio dos conteúdos, pois se trata de um público que está retornando à escola ou que teve sua trajetória escolar interrompida, trazendo consigo histórias de vida, experiências profissionais, conhecimentos construídos em diferentes espaços sociais, expectativas, necessidades e diferentes formas de aprender. 

Nesse contexto, o professor precisa desenvolver competências que lhe permitam compreender a realidade dos estudantes, estabelecer relações entre o conhecimento científico e suas experiências de vida, planejar situações de aprendizagem significativas que dialoguem com as experiências e os conhecimentos dos estudantes, considerando também os desafios e os acontecimentos presentes na sociedade contemporânea.

Imagine que você acabou de concluir sua graduação em Pedagogia e recebeu sua primeira turma da Educação de Jovens e Adultos. Ao entrar na sala, você percebe que aquela turma é muito diferente daquilo que havia imaginado. Existem estudantes jovens, adultos e idosos. Alguns trabalham durante o dia e chegam cansados. Alguns interromperam os estudos há muitos anos, mas apresentam muitos conhecimentos construídos ao longo da vida. Você percebe, ainda, que os estudantes têm histórias, expectativas, conhecimentos e ritmos de aprendizagem diferentes e que desejam aprender e participar. Alguns possuem facilidade para ler pequenos textos, enquanto outros ainda apresentam dificuldades na leitura e na escrita. A maioria utiliza o celular no cotidiano e recebe diariamente mensagens, notícias, vídeos e outros conteúdos pelas redes sociais. 

Durante uma conversa com a turma, um estudante afirma: 

“Professor, eu recebo muita coisa no WhatsApp. Às vezes eu não sei se é verdade, mas, se mandaram para mim, deve ser verdade.” 

A partir dessa situação, você percebe a necessidade de desenvolver uma prática pedagógica que contribua para que os estudantes leiam, compreendam, questionem e analisem criticamente as informações que recebem pelas redes sociais. 

Diante disso, elabore um plano de aula para uma turma da EJA (Anos Iniciais do Ensino Fundamental), tendo como tema "Leitura Crítica de Notícias e Informações das Redes Sociais".  

Estrutura do plano de aula:  

a) Componente curricular: Língua Portuguesa. 
b) Tema: 
c) Duração da aula: 
d) Objetivos de aprendizagem: apresente um objetivo geral e três objetivos específicos que expressem o que você espera que os estudantes aprendam ao final da aula. 
e) Conteúdos: indique quais conhecimentos serão trabalhados a partir do tema proposto. 
f) Desenvolvimento da aula: apresente um exemplo de notícia falsa (fake news) e proponha uma atividade de sensibilização ou problematização a partir desse texto. 
​- Notícia falsa:
- Atividade:
g) Estratégias metodológicas: explique quais estratégias serão utilizadas para favorecer a participação dos estudantes e como você pretende considerar a diversidade existente na turma de EJA. 
h) Recursos didáticos: indique os materiais e recursos necessários para a realização da aula. 
i) Avaliação: explique como você irá verificar se os estudantes alcançaram os objetivos propostos. 
j) Referências: