a) Para o motor Otto, CALCULE a taxa de calor fornecido ao ciclo necessário para que o motor produza a potência especificada, considerando o comportamento ideal do ar e regime permanente.

 

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QUESTÃO 1

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Olá, alunos!
 
Sabe-se que o estudo da termodinâmica é fundamental para a engenharia, pois fornece a base teórica para entender e controlar processos de conversão de energia. Ela permite analisar sistemas térmicos e energéticos, como motores, turbinas, sistemas de refrigeração e ar-condicionado.
Compreender os princípios da termodinâmica é essencial para projetar sistemas eficientes, reduzir perdas energéticas e otimizar o uso de recursos. Além disso, ela é crucial para desenvolver tecnologias sustentáveis, como energias renováveis e processos industriais menos poluentes. A termodinâmica também está presente em fenômenos naturais e na vida cotidiana, ajudando a explicar desde a fervura da água até o funcionamento do corpo humano. Pode ser considerada muitas vezes como a base para o dimensionamento de máquinas térmicas.

CONTEXTUALIZAÇÃO

 
Uma empresa de tecnologia energética está desenvolvendo um equipamento para abastecer instalações industriais em regiões mais afastadas dos centros urbanos, onde o fornecimento de energia é limitado. O sistema será composto por dois motores térmicos distintos: um de ignição por centelha (que pode ser modelado como um ciclo Otto) e outro de ignição por compressão (que pode ser modelado como um ciclo Diesel), ambos operando segundo o modelo padrão a ar para fins de projeto, estimativa e simulação térmica.
O motor Otto foi projetado com uma razão de compressão de 10 e deve operar fornecendo 95 kW de potência útil de forma contínua, enquanto o motor Diesel, possui uma razão de compressão de 18. Ele admite ar a 100 kPa e 30 °C, e, devido às limitações dos materiais utilizados na câmara de combustão, a temperatura máxima do ciclo é limitada a 1427 °C.
O engenheiro responsável precisa verificar o desempenho teórico de ambos os motores para validar a viabilidade do projeto. Para isso, foi solicitado que fossem realizadas as seguintes análises:
 
a) Para o motor Otto, CALCULE a taxa de calor fornecido ao ciclo necessário para que o motor produza a potência especificada, considerando o comportamento ideal do ar e regime permanente.
b) Para o motor Diesel, DETERMINE a eficiência térmica máxima teórica com base nas condições informadas e, em seguida, calcule a pressão média efetiva (PME) correspondente ao ciclo ideal.
c) Sabendo que a eficiência térmica influencia diretamente o consumo de combustível, estime, para uma hora de operação contínua, a energia total fornecida a cada motor (em kJ). Em seguida, COMPARE o consumo energético dos dois ciclos e discuta, com base nos resultados, qual motor é mais vantajoso sob o ponto de vista da economia de combustível.
 
Considere:   
R = 0,287 kJ/kg.K;
c_p = 1,005 kJ/kg.K
c_v = 0,718 kJ/kg.K

 

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Compreender os princípios da termodinâmica é essencial para projetar sistemas eficientes, reduzir perdas energéticas e otimizar o uso de recursos. Além disso, ela é crucial para desenvolver tecnologias sustentáveis, como energias renováveis e processos industriais menos poluentes. A termodinâmica também está presente em fenômenos naturais e na vida cotidiana, ajudando a explicar desde a fervura da água até o funcionamento do corpo humano. Pode ser considerada muitas vezes como a base para o dimensionamento de máquinas térmicas.

CONTEXTUALIZAÇÃO

 
Uma empresa de tecnologia energética está desenvolvendo um equipamento para abastecer instalações industriais em regiões mais afastadas dos centros urbanos, onde o fornecimento de energia é limitado. O sistema será composto por dois motores térmicos distintos: um de ignição por centelha (que pode ser modelado como um ciclo Otto) e outro de ignição por compressão (que pode ser modelado como um ciclo Diesel), ambos operando segundo o modelo padrão a ar para fins de projeto, estimativa e simulação térmica.
O motor Otto foi projetado com uma razão de compressão de 10 e deve operar fornecendo 95 kW de potência útil de forma contínua, enquanto o motor Diesel, possui uma razão de compressão de 18. Ele admite ar a 100 kPa e 30 °C, e, devido às limitações dos materiais utilizados na câmara de combustão, a temperatura máxima do ciclo é limitada a 1427 °C.
O engenheiro responsável precisa verificar o desempenho teórico de ambos os motores para validar a viabilidade do projeto. Para isso, foi solicitado que fossem realizadas as seguintes análises:
 
a) Para o motor Otto, CALCULE a taxa de calor fornecido ao ciclo necessário para que o motor produza a potência especificada, considerando o comportamento ideal do ar e regime permanente.
b) Para o motor Diesel, DETERMINE a eficiência térmica máxima teórica com base nas condições informadas e, em seguida, calcule a pressão média efetiva (PME) correspondente ao ciclo ideal.
c) Sabendo que a eficiência térmica influencia diretamente o consumo de combustível, estime, para uma hora de operação contínua, a energia total fornecida a cada motor (em kJ). Em seguida, COMPARE o consumo energético dos dois ciclos e discuta, com base nos resultados, qual motor é mais vantajoso sob o ponto de vista da economia de combustível.
 
Considere:   
R = 0,287 kJ/kg.K;
c_p = 1,005 kJ/kg.K
c_v = 0,718 kJ/kg.K

 

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a) Qual será o volume ocupado pelo gás ideal se a pressão for aumentada para 3,5 MPa, mantendo a temperatura constante?

  

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QUESTÃO 1

Durante o processo de desenvolvimento de um sistema de armazenamento de gás comprimido para abastecimento de um determinado equipamento, uma equipe de engenheiros realiza testes em um cilindro de alta pressão. O objetivo é entender o comportamento do gás em diferentes condições de operação para garantir segurança e eficiência no abastecimento.

Em um dos testes, o cilindro contém 3 m³ de um gás ideal a uma pressão de 1,5 MPa e temperatura de 320K. Os engenheiros precisam estimar como o volume do gás será alterado caso ele seja comprimido para uma pressão mais alta, mantendo a temperatura constante. Além disso, é necessário calcular a quantidade de gás contida no recipiente, bem como analisar o seu comportamento.

Com base nessa situação, responda:

a) Qual será o volume ocupado pelo gás ideal se a pressão for aumentada para 3,5 MPa, mantendo a temperatura constante?
b) Qual é o número de mols do gás presente no recipiente nas condições iniciais?
c) Suponha agora um segundo gás nas mesmas condições iniciais descritas (3 m³, 1,5 MPa, 320 K), mas com fator de compressibilidade igual a 0,92. Qual será o volume ocupado por esse gás se a pressão for aumentada para 3,5 MPa a temperatura constante?
  

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QUESTÃO 1

Durante o processo de desenvolvimento de um sistema de armazenamento de gás comprimido para abastecimento de um determinado equipamento, uma equipe de engenheiros realiza testes em um cilindro de alta pressão. O objetivo é entender o comportamento do gás em diferentes condições de operação para garantir segurança e eficiência no abastecimento.

Em um dos testes, o cilindro contém 3 m³ de um gás ideal a uma pressão de 1,5 MPa e temperatura de 320K. Os engenheiros precisam estimar como o volume do gás será alterado caso ele seja comprimido para uma pressão mais alta, mantendo a temperatura constante. Além disso, é necessário calcular a quantidade de gás contida no recipiente, bem como analisar o seu comportamento.

Com base nessa situação, responda:

a) Qual será o volume ocupado pelo gás ideal se a pressão for aumentada para 3,5 MPa, mantendo a temperatura constante?
b) Qual é o número de mols do gás presente no recipiente nas condições iniciais?
c) Suponha agora um segundo gás nas mesmas condições iniciais descritas (3 m³, 1,5 MPa, 320 K), mas com fator de compressibilidade igual a 0,92. Qual será o volume ocupado por esse gás se a pressão for aumentada para 3,5 MPa a temperatura constante?
  

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1) (1,0 ponto). O estudante deverá montar o circuito e simulá-lo no ambiente LTSpice conforme apresentado e obter as formas de onda dos pontos identificados:

 

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QUESTÃO 1

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A Modulação por largura de pulso (PWM) é uma técnica digital que controla um sinal ligando-o e desligando-o repetidamente em um padrão. A quantidade de tempo em que o sinal permanece ligado e desligado é chamada de ciclo de trabalho (duty cycle). A PWM é usada para criar sinais analógicos a partir de sinais digitais.

Funcionamento da PWM:
Um sinal digital é ligado e desligado, sendo a duração do tempo “ligado” variável. O ciclo de trabalho é a razão entre o tempo ligado e o tempo desligado e determina a tensão média do sinal.

Aplicações da PWM:
A PWM pode ser utilizada para controlar a velocidade do eixo de motores CC, que são usados ​​em muitas aplicações, como pequenos brinquedos, modelos e robôs, na variação da intensidade luminosa, em efeitos sonoros, criando sons que ficam cada vez mais altos e mais baixos.

Alguns parâmetros da PWM:
Os dois parâmetros principais de um sinal PWM são a frequência e o ciclo de trabalho. Os ciclos de trabalho são frequentemente expressos como porcentagens, assim, podendo variar entre 0 e 100% do período do sinal.
Os microcontroladores possuem funções integradas que podem ser utilizadas para gerar um sinal PWM, entretanto, há circuitos integrados dedicados que são projetados exclusivamente para fornecer um sinal PWM para o controle de potência, a exemplo dos conversores chaveados em alta frequência, como é o caso das famílias UC384x, UC3854, UC3524, UC3525, entre outros.
Vamos analisar o caso do UC3524, que tem grande difusão e uso popular em projetos de fontes de alimentação chaveadas. A Figura 1 mostra o diagrama de blocos do UC3524.


Figura 1 – Diagrama de blocos do UC3524.
Fonte: Texas Instruments Incorporated (2002, p. 1).

O UC3524 é um circuito de controle regulador de tensão com modulação por largura de pulso de frequência fixa. O regulador opera em uma frequência programada por um resistor de temporização (RT) e um capacitor de temporização (CT). O RT estabelece uma corrente de carga constante para o CT. Isso resulta em uma rampa de tensão linear no CT, que é alimentada ao comparador, fornecendo controle linear da largura de pulso de saída pelo amplificador de erro.
O UC3524 contém um regulador de 5 V integrado que serve como referência, além de alimentar o circuito de controle interno, sendo também útil no fornecimento de funções de suporte externo.
Essa tensão de referência é reduzida externamente por um divisor de resistor para fornecer uma referência dentro da faixa de modo comum do amplificador de erro, ou uma referência externa pode ser utilizada.
A saída da fonte de alimentação é detectada por uma segunda rede divisora ​​de resistores para gerar um sinal de realimentação para o amplificador de erro. A tensão de saída do amplificador é então comparada à rampa de tensão linear no CT.
O pulso modulado resultante do comparador de alto ganho é então direcionado para o transistor de passagem de saída apropriado (Q1 ou Q2) pelo flip-flop de direcionamento de pulso, que é alternado de forma sincronizada pela saída do oscilador.
O pulso de saída do oscilador também serve como um pulso de apagamento para garantir que ambas as saídas nunca sejam ligadas simultaneamente durante os tempos de transição.
A saída do amplificador de erro compartilha uma entrada comum para o comparador com o circuito de limitação e desligamento de corrente e pode ser sobreposta por sinais de qualquer uma dessas entradas. Esse ponto comum também está disponível externamente e pode ser empregado para controlar o ganho ou compensar o amplificador de erro ou para fornecer controle adicional ao regulador.

Fonte: TEXAS INSTRUMENTS INCORPORATED. UC1524, UC2524, UC3524 - Advanced Regulating Pulse Width Modulators. Dallas: Texas Instruments, 2002.
 
Atividade MAPA

Com base no conhecimento da PWM e do exemplo dado, analise o circuito a seguir dado na Figura 2:

Figura 2  − PWM com NE555.

Na Figura 2 temos um timer NE555 atuando como gerador de PWM.

1) (1,0 ponto). O estudante deverá montar o circuito e simulá-lo no ambiente LTSpice conforme apresentado e obter as formas de onda dos pontos identificados:
 - Pulso_de_trigger.
- MODULAÇÃO.
- V_C1.
- Vout.
Observação: o circuito montado pelo estudante deve ser anexado na resposta dessa questão.

2) O estudante deverá realizar o agendamento de prática no seu polo de apoio presencial e:
a) (0,5 ponto). Realizar o experimento utilizando a maleta de eletrônica analógica com os recursos disponíveis nela, podendo variar os valores de resistor e capacitor para valores próximos caso necessário, obtendo cada forma de onda de acordo com os itens da questão 1.
Para essa etapa da atividade, o estudante ou sua equipe formada por até cinco estudantes deverá realizar o experimento e registrá-lo por meio de foto digital (pode utilizar smartphone). A foto deverá ser anexada nesta questão. 

Observação: mesmo que a atividade seja realizada em equipe, cada estudante deverá entregar o seu próprio arquivo MAPA de forma individual.
Dicas:
- Para gerar os sinais, o estudante deve utilizar o gerador de funções AFG1022 com dois canais de saída, sendo um para a MODULAÇÃO e o outro para o Pulso_de_trigger.
- Utilizar o osciloscópio digital para capturar as formas de onda do circuito.
b) (1,0 ponto). Uma vez montado o circuito, o estudante deverá apresentar as formas de onda dos mesmos pontos da questão 1 (Pulso_de_trigger, MODULAÇÃO, V_C1 e Vout), só que agora a partir do circuito físico.
3. (1,0 ponto). O estudante deverá explicar o que significa cada sinal obtido na questão 2 e sua relação na PWM.

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MAPA - ELETRÔNICA ANALÓGICA - 51_2026

 

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QUESTÃO 1

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A Modulação por largura de pulso (PWM) é uma técnica digital que controla um sinal ligando-o e desligando-o repetidamente em um padrão. A quantidade de tempo em que o sinal permanece ligado e desligado é chamada de ciclo de trabalho (duty cycle). A PWM é usada para criar sinais analógicos a partir de sinais digitais.

Funcionamento da PWM:
Um sinal digital é ligado e desligado, sendo a duração do tempo “ligado” variável. O ciclo de trabalho é a razão entre o tempo ligado e o tempo desligado e determina a tensão média do sinal.

Aplicações da PWM:
A PWM pode ser utilizada para controlar a velocidade do eixo de motores CC, que são usados ​​em muitas aplicações, como pequenos brinquedos, modelos e robôs, na variação da intensidade luminosa, em efeitos sonoros, criando sons que ficam cada vez mais altos e mais baixos.

Alguns parâmetros da PWM:
Os dois parâmetros principais de um sinal PWM são a frequência e o ciclo de trabalho. Os ciclos de trabalho são frequentemente expressos como porcentagens, assim, podendo variar entre 0 e 100% do período do sinal.
Os microcontroladores possuem funções integradas que podem ser utilizadas para gerar um sinal PWM, entretanto, há circuitos integrados dedicados que são projetados exclusivamente para fornecer um sinal PWM para o controle de potência, a exemplo dos conversores chaveados em alta frequência, como é o caso das famílias UC384x, UC3854, UC3524, UC3525, entre outros.
Vamos analisar o caso do UC3524, que tem grande difusão e uso popular em projetos de fontes de alimentação chaveadas. A Figura 1 mostra o diagrama de blocos do UC3524.


Figura 1 – Diagrama de blocos do UC3524.
Fonte: Texas Instruments Incorporated (2002, p. 1).

O UC3524 é um circuito de controle regulador de tensão com modulação por largura de pulso de frequência fixa. O regulador opera em uma frequência programada por um resistor de temporização (RT) e um capacitor de temporização (CT). O RT estabelece uma corrente de carga constante para o CT. Isso resulta em uma rampa de tensão linear no CT, que é alimentada ao comparador, fornecendo controle linear da largura de pulso de saída pelo amplificador de erro.
O UC3524 contém um regulador de 5 V integrado que serve como referência, além de alimentar o circuito de controle interno, sendo também útil no fornecimento de funções de suporte externo.
Essa tensão de referência é reduzida externamente por um divisor de resistor para fornecer uma referência dentro da faixa de modo comum do amplificador de erro, ou uma referência externa pode ser utilizada.
A saída da fonte de alimentação é detectada por uma segunda rede divisora ​​de resistores para gerar um sinal de realimentação para o amplificador de erro. A tensão de saída do amplificador é então comparada à rampa de tensão linear no CT.
O pulso modulado resultante do comparador de alto ganho é então direcionado para o transistor de passagem de saída apropriado (Q1 ou Q2) pelo flip-flop de direcionamento de pulso, que é alternado de forma sincronizada pela saída do oscilador.
O pulso de saída do oscilador também serve como um pulso de apagamento para garantir que ambas as saídas nunca sejam ligadas simultaneamente durante os tempos de transição.
A saída do amplificador de erro compartilha uma entrada comum para o comparador com o circuito de limitação e desligamento de corrente e pode ser sobreposta por sinais de qualquer uma dessas entradas. Esse ponto comum também está disponível externamente e pode ser empregado para controlar o ganho ou compensar o amplificador de erro ou para fornecer controle adicional ao regulador.

Fonte: TEXAS INSTRUMENTS INCORPORATED. UC1524, UC2524, UC3524 - Advanced Regulating Pulse Width Modulators. Dallas: Texas Instruments, 2002.
 
Atividade MAPA

Com base no conhecimento da PWM e do exemplo dado, analise o circuito a seguir dado na Figura 2:

Figura 2  − PWM com NE555.

Na Figura 2 temos um timer NE555 atuando como gerador de PWM.

1) (1,0 ponto). O estudante deverá montar o circuito e simulá-lo no ambiente LTSpice conforme apresentado e obter as formas de onda dos pontos identificados:
 - Pulso_de_trigger.
- MODULAÇÃO.
- V_C1.
- Vout.
Observação: o circuito montado pelo estudante deve ser anexado na resposta dessa questão.

2) O estudante deverá realizar o agendamento de prática no seu polo de apoio presencial e:
a) (0,5 ponto). Realizar o experimento utilizando a maleta de eletrônica analógica com os recursos disponíveis nela, podendo variar os valores de resistor e capacitor para valores próximos caso necessário, obtendo cada forma de onda de acordo com os itens da questão 1.
Para essa etapa da atividade, o estudante ou sua equipe formada por até cinco estudantes deverá realizar o experimento e registrá-lo por meio de foto digital (pode utilizar smartphone). A foto deverá ser anexada nesta questão. 

Observação: mesmo que a atividade seja realizada em equipe, cada estudante deverá entregar o seu próprio arquivo MAPA de forma individual.
Dicas:
- Para gerar os sinais, o estudante deve utilizar o gerador de funções AFG1022 com dois canais de saída, sendo um para a MODULAÇÃO e o outro para o Pulso_de_trigger.
- Utilizar o osciloscópio digital para capturar as formas de onda do circuito.
b) (1,0 ponto). Uma vez montado o circuito, o estudante deverá apresentar as formas de onda dos mesmos pontos da questão 1 (Pulso_de_trigger, MODULAÇÃO, V_C1 e Vout), só que agora a partir do circuito físico.
3. (1,0 ponto). O estudante deverá explicar o que significa cada sinal obtido na questão 2 e sua relação na PWM.

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Ao analisar o problema, qual seria uma causa da falha, considerando-se que este estágio de retificação tem um próximo estágio de filtragem com capacitor de 4700 µF?

 

ATIVIDADE 1 - ELETRÔNICA ANALÓGICA - 51_2026

QUESTÃO 1

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Uma fonte de alimentação chaveada de um monitor de vídeo apresentava mau funcionamento e foi constatado, a partir da análise dos sinais, que um dos quatro diodos da ponte retificadora de entrada estava aberto. Com a substituição do referido diodo a fonte voltou a funcionar, porém, após intervalo de 20 minutos o mesmo diodo voltou a abrir e a falha retornou.

Ao analisar o problema, qual seria uma causa da falha, considerando-se que este estágio de retificação tem um próximo estágio de filtragem com capacitor de 4700 µF?

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ATIVIDADE 1 - ELETRÔNICA ANALÓGICA - 51_2026

 

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Ao analisar o problema, qual seria uma causa da falha, considerando-se que este estágio de retificação tem um próximo estágio de filtragem com capacitor de 4700 µF?

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1.a) Como o comportamento lógico dos LEDs ajudou na validação dos circuitos? Anexe as fotos aqui.

  

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MAPA – ELETRÔNICA DIGITAL
 
Olá, estudante!
Seja bem-vindo à nossa atividade MAPA da disciplina Eletrônica Digital. Esta atividade tem como tema “PORTAS LÓGICAS”. Nesta atividade você encontrará situações em que terá que aplicar os conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Eletrônica Digital.

Olá, pessoal!
Como futuros engenheiros, é essencial compreenderem os desafios enfrentados na Eletrônica Digital. O conhecimento profundo desses problemas não só ajudará na resolução de questões técnicas, mas também permitirá fornecer soluções eficazes para os clientes.
Para realização da nossa atividade, será necessário realizar o experimento “EXPERIMENTO COM PORTAS LÓGICAS UTILIZANDO O KIT DE ELETRÔNICA DIGITAL”, então é importante seguir todo o roteiro e realizar a ATIVIDADE 3, após ler a nossa atividade MAPA (é importante, pois será solicitado algumas fotos do processo), leia o roteiro do experimento com muita atenção, realize o experimento primeiro e depois volte para continuar a nossa atividade.
Roteiro disponível em: https://221322w.ha.azioncdn.net/Arquivo/ID/8051/experimentos/experimento-portas-logicas-utilizando-kit.html.
---------------------------
“Em uma empresa de desenvolvimento de sistemas eletrônicos, sua equipe recebeu a tarefa de criar um módulo simples de controle lógico que utiliza as operações NAND e XOR. Este módulo será integrado a um sistema maior para verificar estados de sensores e ativar sinais de alerta (LEDs) conforme a lógica estabelecida.
O desafio é implementar as funções NAND e XOR no laboratório, validar suas operações com testes práticos e apresentar os resultados para aprovação do projeto".
 
ETAPA 01
 
Realize a ATIVIDADE 3 do roteiro do experimento no seu polo, tire fotos do circuito montado com os leds acesos e anexe como resposta.
1.a) Como o comportamento lógico dos LEDs ajudou na validação dos circuitos? Anexe as fotos aqui.
1.b) Quais foram os principais desafios enfrentados ao implementar os circuitos das portas XOR e NAND?
1.c) De que forma este experimento ajudou a compreender o funcionamento prático das portas lógicas?
 
ETAPA 02
2.a) Para cada operação (NOT, AND, OR) implementada com a porta NAND, construa a tabela verdade genérica correspondente.
2.b) Escreva as expressões booleanas genéricas que representam cada operação realizada.
2.c) Construa a tabela verdade genérica da lógica XOR
2.d) Apresente a expressão booleana que descreve a porta XOR

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MAPA – ELETRÔNICA DIGITAL
 
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Seja bem-vindo à nossa atividade MAPA da disciplina Eletrônica Digital. Esta atividade tem como tema “PORTAS LÓGICAS”. Nesta atividade você encontrará situações em que terá que aplicar os conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Eletrônica Digital.

Olá, pessoal!
Como futuros engenheiros, é essencial compreenderem os desafios enfrentados na Eletrônica Digital. O conhecimento profundo desses problemas não só ajudará na resolução de questões técnicas, mas também permitirá fornecer soluções eficazes para os clientes.
Para realização da nossa atividade, será necessário realizar o experimento “EXPERIMENTO COM PORTAS LÓGICAS UTILIZANDO O KIT DE ELETRÔNICA DIGITAL”, então é importante seguir todo o roteiro e realizar a ATIVIDADE 3, após ler a nossa atividade MAPA (é importante, pois será solicitado algumas fotos do processo), leia o roteiro do experimento com muita atenção, realize o experimento primeiro e depois volte para continuar a nossa atividade.
Roteiro disponível em: https://221322w.ha.azioncdn.net/Arquivo/ID/8051/experimentos/experimento-portas-logicas-utilizando-kit.html.
---------------------------
“Em uma empresa de desenvolvimento de sistemas eletrônicos, sua equipe recebeu a tarefa de criar um módulo simples de controle lógico que utiliza as operações NAND e XOR. Este módulo será integrado a um sistema maior para verificar estados de sensores e ativar sinais de alerta (LEDs) conforme a lógica estabelecida.
O desafio é implementar as funções NAND e XOR no laboratório, validar suas operações com testes práticos e apresentar os resultados para aprovação do projeto".
 
ETAPA 01
 
Realize a ATIVIDADE 3 do roteiro do experimento no seu polo, tire fotos do circuito montado com os leds acesos e anexe como resposta.
1.a) Como o comportamento lógico dos LEDs ajudou na validação dos circuitos? Anexe as fotos aqui.
1.b) Quais foram os principais desafios enfrentados ao implementar os circuitos das portas XOR e NAND?
1.c) De que forma este experimento ajudou a compreender o funcionamento prático das portas lógicas?
 
ETAPA 02
2.a) Para cada operação (NOT, AND, OR) implementada com a porta NAND, construa a tabela verdade genérica correspondente.
2.b) Escreva as expressões booleanas genéricas que representam cada operação realizada.
2.c) Construa a tabela verdade genérica da lógica XOR
2.d) Apresente a expressão booleana que descreve a porta XOR

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A compreensão desses sistemas é essencial para a programação, criptografia e outras aplicações técnicas, em que a precisão e a adaptação entre diferentes sistemas numéricos são cruciais.

  

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Sistemas de numeração são métodos de representação de números que utilizam diferentes bases numéricas, como binária (base 2), octal (base 8), decimal (base 10) e hexadecimal (base 16). Eles são fundamentais na computação, eletrônica e diversas áreas da tecnologia, pois permitem a conversão e a manipulação eficiente de dados. Cada sistema tem as próprias regras para representação e operação de números, e a escolha da base pode influenciar a eficiência do processamento de informações. A compreensão desses sistemas é essencial para a programação, criptografia e outras aplicações técnicas, em que a precisão e a adaptação entre diferentes sistemas numéricos são cruciais.
 
Converta os seguintes números:

a) 320₈ para base 10.
b) 4A8₁₆ para base 10.
c) 10111₂ para base 10.
d) 25₁₀ para base 2.
e) 33₁₀ para base 8.

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Sistemas de numeração são métodos de representação de números que utilizam diferentes bases numéricas, como binária (base 2), octal (base 8), decimal (base 10) e hexadecimal (base 16). Eles são fundamentais na computação, eletrônica e diversas áreas da tecnologia, pois permitem a conversão e a manipulação eficiente de dados. Cada sistema tem as próprias regras para representação e operação de números, e a escolha da base pode influenciar a eficiência do processamento de informações. A compreensão desses sistemas é essencial para a programação, criptografia e outras aplicações técnicas, em que a precisão e a adaptação entre diferentes sistemas numéricos são cruciais.
 
Converta os seguintes números:

a) 320₈ para base 10.
b) 4A8₁₆ para base 10.
c) 10111₂ para base 10.
d) 25₁₀ para base 2.
e) 33₁₀ para base 8.

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Nesta primeira ação, você deverá apresentar qual é o negócio da empresa do vídeo da experimentação e determinar quais foram os principais erros e os principais acertos do negócio. Basicamente foram dois principais erros e dois principais acertos, aqui sua fonte de pesquisa será o vídeo da experimentação assistido anteriormente.

 

MAPA - CONCEITOS DE ADMINISTRAÇÃO E ÉTICA EMPRESARIAL - 51_2026

QUESTÃO 1

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PROBLEMATIZAÇÃO

“No mundo dos negócios, planejamento é sinônimo de conhecimento. Porque é só após conhecer a empresa, os produtos e serviços, o cliente, que se consegue traçar metas, elaborar plano de negócios e, consequentemente, alcançar o sucesso" (Sebrae, 2025, on-line).

Fonte:

Gerir um negócio é um dos grandes desafios de um profissional, a gestão se torna complexa assim como o negócio vai crescendo e se posicionando no mercado. Essa gestão requer cuidados, desde o planejamento até sua implementação, portanto você como futuro profissional necessita obter competências para superar esses desafios empresariais.

SIGNIFICAÇÃO

Assim surge a nossa disciplina de Conceitos da Administração e Ética Empresarial para trazer mais significado à sua futura profissão. A administração constituiu uma necessidade comum a várias profissões e você não pode ficar fora dessa competência, concorda?

Aplicar os conceitos da administração é fazer com que o negócio que você atuará tenha um futuro desejado e planejado através da organização dos recursos, direção das atividades e controle do que está sendo implementado.

EXPERIMENTAÇÃO

Bom, e que tal experimentar um caso de uma empresa que teve altos e baixos em sua administração e gestão.

Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link a seguir.

Vamos experimentar esse caso e aprender!

REFLEXÃO

Gostaria de levar você a uma reflexão. Sobre essa experimentação que acabou de assistir, reflita quais questionamentos você faria para gerir melhor um negócio, quais ações faria para administrar um negócio.

Caso deseje, escreva isso, suas anotações serão importantes para a etapa de ação de sua atividade MAPA.

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de Conceitos da Administração e Ética estudamos e aprendemos sobre

conceitos que direcionam a importância do planejamento para integrar e coordenar as atividades de um

negócio.

“Vamos, então, aos autores mais atuais. Sobral e Peci (2013, p. 195): definem planejamento como “função da administração responsável pela definição dos objetivos da organização e pela concepção de planos que integram e coordenam suas atividades”.

Fonte: MENEGASSI, C. H. M. Conceitos da Administração e Ética Empresarial. Maringá – Pr.: Unicesumar, 2018.

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade MAPA, aquele em que você colocará a mão na massa, e partir para a Ação.

Nesta ação, que será a entrega da atividade MAPA, você terá que planejar ações para integrar e coordenar atividades para um negócio. Pois bem, hipoteticamente imagine que você foi convidado a realizar a administração da empresa de uniformes apresentada na experimentação, e seu papel é elaborar um planejamento para atuar em erros da empresa.

Para atender o seu papel você terá algumas ações, que será todo o desenvolvimento de sua atividade mapa, vamos para cada uma delas.

Ação 1 – Conhecendo o negócio

Nesta primeira ação, você deverá apresentar qual é o negócio da empresa do vídeo da experimentação e determinar quais foram os principais erros e os principais acertos do negócio. Basicamente foram dois principais erros e dois principais acertos, aqui sua fonte de pesquisa será o vídeo da experimentação assistido anteriormente.

Ação 2 – Etapas do processo de planejamento

Agora na segunda ação, você deverá apontar quais são as etapas do processo de planejamento. Forneça a

sua resposta por tópicos, esse processo é composto por três etapas, aqui sua fonte de pesquisa será o seu

livro didático.

Ação 3 – Propondo o planejamento

Já, na terceira ação, você deverá se posicionar e propor um planejamento seguindo as etapas do processo de planejamento para um dos erros destacados pela empresa do vídeo da experimentação. Sendo de maneira hipotética, imagine que você precisa sanar um dos erros, que foi apresentado na ação 1 para a empresa do vídeo, portanto primeiramente em sua resposta deixe claro, qual o erro que você escolheu e irá realizar o planejamento, após isso, elabore um planejamento seguindo as três etapas descritas na ação 2, traga detalhes em sua resposta. Imagine você dentro daquela empresa e como iria detalhar cada etapa em seu planejamento para resolver e sanar o erro da empresa. Aqui, você deverá utilizar um raciocínio lógico com suas palavras.

ENTREGAS

O seu desafio será entregar um material com as respostas às questões das três ações descritas anteriormente.

Caso deseje, há um template/modelo disponibilizado no Material da Disciplina que você pode – não é obrigatório – utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

ORIENTAÇÕES GERAIS

Sobre plágio e outras regras:

- Trabalhos copiados da internet ou de outros estudantes serão zerados.

- Baixe o arquivo Template/Modelo de Resposta MAPA (arquivo .docx) que está disponível no Material da

Disciplina, no qual você poderá desenvolver seu trabalho. Este modelo foi disponibilizado para ajudá-lo.

Sobre o arquivo a ser enviado:

- Somente um arquivo pode ser anexado no studeo. No caso de você ter mais de um arquivo, será necessário unificá-los para depois realizar a postagem.

- O arquivo deverá estar no formato DOC/DOCX ou PDF. Apenas estes formatos serão aceitos. Se você usa

OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em PDF para evitar incompatibilidades.

- O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu studeo, no campo "M.A.P.A." desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não será considerada.

- Preencha com todo cuidado. Explique o que está fazendo, responda às perguntas e mostre sempre o passo a passo das resoluções e deduções. A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação e, portanto, quanto mais completo seu trabalho estiver, melhor!

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

Bom trabalho!

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Fonte:

Gerir um negócio é um dos grandes desafios de um profissional, a gestão se torna complexa assim como o negócio vai crescendo e se posicionando no mercado. Essa gestão requer cuidados, desde o planejamento até sua implementação, portanto você como futuro profissional necessita obter competências para superar esses desafios empresariais.

SIGNIFICAÇÃO

Assim surge a nossa disciplina de Conceitos da Administração e Ética Empresarial para trazer mais significado à sua futura profissão. A administração constituiu uma necessidade comum a várias profissões e você não pode ficar fora dessa competência, concorda?

Aplicar os conceitos da administração é fazer com que o negócio que você atuará tenha um futuro desejado e planejado através da organização dos recursos, direção das atividades e controle do que está sendo implementado.

EXPERIMENTAÇÃO

Bom, e que tal experimentar um caso de uma empresa que teve altos e baixos em sua administração e gestão.

Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link a seguir.

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REFLEXÃO

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AÇÃO

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Ação 1 – Conhecendo o negócio

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Ação 2 – Etapas do processo de planejamento

Agora na segunda ação, você deverá apontar quais são as etapas do processo de planejamento. Forneça a

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Ação 3 – Propondo o planejamento

Já, na terceira ação, você deverá se posicionar e propor um planejamento seguindo as etapas do processo de planejamento para um dos erros destacados pela empresa do vídeo da experimentação. Sendo de maneira hipotética, imagine que você precisa sanar um dos erros, que foi apresentado na ação 1 para a empresa do vídeo, portanto primeiramente em sua resposta deixe claro, qual o erro que você escolheu e irá realizar o planejamento, após isso, elabore um planejamento seguindo as três etapas descritas na ação 2, traga detalhes em sua resposta. Imagine você dentro daquela empresa e como iria detalhar cada etapa em seu planejamento para resolver e sanar o erro da empresa. Aqui, você deverá utilizar um raciocínio lógico com suas palavras.

ENTREGAS

O seu desafio será entregar um material com as respostas às questões das três ações descritas anteriormente.

Caso deseje, há um template/modelo disponibilizado no Material da Disciplina que você pode – não é obrigatório – utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

ORIENTAÇÕES GERAIS

Sobre plágio e outras regras:

- Trabalhos copiados da internet ou de outros estudantes serão zerados.

- Baixe o arquivo Template/Modelo de Resposta MAPA (arquivo .docx) que está disponível no Material da

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Sobre o arquivo a ser enviado:

- Somente um arquivo pode ser anexado no studeo. No caso de você ter mais de um arquivo, será necessário unificá-los para depois realizar a postagem.

- O arquivo deverá estar no formato DOC/DOCX ou PDF. Apenas estes formatos serão aceitos. Se você usa

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- O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu studeo, no campo "M.A.P.A." desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não será considerada.

- Preencha com todo cuidado. Explique o que está fazendo, responda às perguntas e mostre sempre o passo a passo das resoluções e deduções. A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação e, portanto, quanto mais completo seu trabalho estiver, melhor!

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Bom trabalho!

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